مقاله مفهوم شناسی آموزش مستمر درتوسعه پایدارزیست بوم تحت فایل ورد (word) دارای 15 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد مقاله مفهوم شناسی آموزش مستمر درتوسعه پایدارزیست بوم تحت فایل ورد (word) کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله مفهوم شناسی آموزش مستمر درتوسعه پایدارزیست بوم تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن مقاله مفهوم شناسی آموزش مستمر درتوسعه پایدارزیست بوم تحت فایل ورد (word) :
سال انتشار: 1393
محل انتشار: اولین همایش ملی زیست بوم پایدار و توسعه
تعداد صفحات: 15
چکیده:
توسعه همه جانبه ی کشاورزی یکی از ارکان اصلی توسعه اقتصادی در هر کشور محسوب می شود. توسعه پایدار مفهومی در قالب توسعه همه جانبه با تأکید بر عدم تخریب منابع طبیعی و آثار سوء آن بر محیط زیست است، که می تواند یکی از راه های دستیابی به سعادت انسانی باشد. ایجاد توسعه پایدار، بدون تغییر نگرش و تحول فکری و فرهنگی مقدور نخواهد بود مگر در سایه آموزش همه جانبه در بخش کشاورزی. سبک های مختلف فرآیند آموزش در جهت توسعه نیروی انسانی تنها زمانی مؤثر خواهد بود که ویژگی، شرایط و موقعیت های فراگیران به خوبی تشخیص داده شود و با استفاده از هماهنگی بین آموزش های رسمی و غیر رسمی به عنوان دو جزء اصلی و زمینه ساز یادگیری و توسعه آماده سازی افراد انجام گیرد. تلفیق دو سبک آموزشی فوق در قالب آموزش مستمر راه دستیابی به توسعه پایدار در بسیاری از کشورهای درحال توسعه می باشد که سبب کاهش سرمایه گذاری دولتی بر دوره های غیرمؤثر آموزشی خواهد گشت. آموزش همانند توسعه، شیوه ای است که به واسطه فرآیند پیچیده تغییر بینشی فراگیران در درازمدت حاصل خواهد شد، بدین دلیل دولت با اهمیت دادن به بخش آموزش های مستمر و مادام العمر می تواند راه های رسیدن به توسعه اقتصادی را نیز فراهم سازد. در مقاله حاضر تلاش بر این بوده است تا با استفاده از تحقیقات نظری انجام شده، نقش فعالیت های آموزشی و ترویجی بر پذیرش شیوه های مناسب تولیدی در جهت توسعه پایدار کشاورزی مشخص گردد. نتایج بررسی ها نشان می دهد که آموزش درازمدت و ترویج انفرادی و گروهی فراگیران در جهت ترغیب پذیرش تکنولوژی های جدید تولیدی متناسب با شرایط محیطی، تأثیر مثبتی بر توسعه روزافزون دارد، بنابراین می توان با گسترش فعالیت های آموزشی و ترویجی با تغییر در محتوای برنامه های آموزشی و انتخاب صحیح گرو ههای هدف، آموزش را فراگیر نمود
مقاله بررسی تأثیرآموزش های زیست محیطی بر تغییر نگرش دانش آموزان پایه ی پنجم ناحیه ی3 شهر کرمانشاه تحت فایل ورد (word) دارای 10 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد مقاله بررسی تأثیرآموزش های زیست محیطی بر تغییر نگرش دانش آموزان پایه ی پنجم ناحیه ی3 شهر کرمانشاه تحت فایل ورد (word) کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله بررسی تأثیرآموزش های زیست محیطی بر تغییر نگرش دانش آموزان پایه ی پنجم ناحیه ی3 شهر کرمانشاه تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن مقاله بررسی تأثیرآموزش های زیست محیطی بر تغییر نگرش دانش آموزان پایه ی پنجم ناحیه ی3 شهر کرمانشاه تحت فایل ورد (word) :
سال انتشار: 1391
محل انتشار: دومین کنفرانس برنامه ریزی و مدیریت محیط زیست
تعداد صفحات: 10
چکیده:
امروزه آموزش محیط زیست به اقشار مختلف جامعه به عنوان یک راه حل کلیدی در جهان می باشد و بهبود کیفیت محیط زیست یکی از مولفه های مهم دستیابی به توسعه پایدار قلمداد می شود و عامل انسانی یکی از تأثیر گذار ترین عوامل تغییر شرایط زیستی است. برای تغییر دانش، نگرش، و مهارت افراد در جهت بهبود محیط زیست بایستی از بهترین روش ها بهره گیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیرآموزش های زیست محیطی بر تغییر نگرش دانش آموزان پایه ی پنجم ناحیه ی3 شهر کرمانشاه انجام گرفته است. این پژوهش از نوع آزمایشی بر اساس طرح چهار گروهی سالمون با دو گروه کنترل و دو گروه آزمایش است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه پنجم ابتدایی ناحیه ی سه شهر کرمانشاه می باشد که برای انتخاب حجم نمونه از بین مدارس ابتدایی پایه پنجم ناحیه سه کرمانشاه، یک مدرسه دخترانه و یک مدرسه پسرانه انتخاب شدند. سپس بر اساس اصل انتساب تصادفی چهار کلاس برای گروه دختران و چهار کلاس برای گروه پسران (دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل) اختصاص داده شد. حجم نمونه شامل192نفر می باشند که از این تعداد 96 نفر دختر و 96 نفر پسر بوده اند. ابزار اصلی گرد آوری داده ها شامل آزمون های محقق ساخته ( به صورت پیش آزمون و پس آزمون ) و چک لیست هایی است که که روایی صوری آن ها با کسب نظرات5 نفراز استادان و کارشناسان درحوزه ی آموزش محیط زیست به دست آمد و هم چنین پایایی آن ها نیز با روش آزمون آلفای کرونباخ محاسبه گردید. در این پژوهش داده های گرد آوری شده با استفاده از نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. و نتایج آن ها در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی بیان شده است. درآمار استنباطی، آزمون مقایسه دو گروه مستقل (T)،آزمون مقایسه چند گروه مستقل( F) یا تجزیه و تحلیل یک طرفه واریانس و آزمون تجریه کواریانس استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش های زیست محیطی شامل ( سه مؤلفه آب، خاک و هوا) بر تغییرنگرش دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی نسبت به حفظ محیط زیست تأثیر دارد.
مقاله تعیین الگوی کشت بهینه محصولات با استفاده از برنامه ریز ی خطی (شهرستان بشرویه ) تحت فایل ورد (word) دارای 11 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد مقاله تعیین الگوی کشت بهینه محصولات با استفاده از برنامه ریز ی خطی (شهرستان بشرویه ) تحت فایل ورد (word) کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله تعیین الگوی کشت بهینه محصولات با استفاده از برنامه ریز ی خطی (شهرستان بشرویه ) تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن مقاله تعیین الگوی کشت بهینه محصولات با استفاده از برنامه ریز ی خطی (شهرستان بشرویه ) تحت فایل ورد (word) :
سال انتشار: 1390
محل انتشار: اولین کنفرانس ملی هواشناسی و مدیریت آب کشاورزی
تعداد صفحات: 11
چکیده:
در مناطق خشک و نیمه خشک مانند اکثر نقاط ایران ، آب مهمترین عامل محدود کننده توسعه کشاورزی می باشد . بنابر این مهمترین مسئله در مدیریت آب عبارت است از ایجاد تعادل بین عرضه و تقاضای آب و با توجه به این که ارزش اقتصادی آب ارتباط مستقیمی با الگوی کشت محصولات زراعی و تراکم آنها داشته و این الگو طی سالهای بهره برداری دستخوش تغییرات زیادی می شود ، بایستی با بررسی این تغییرات در کلیه مناطق کشور ، وضعیت موجود آب از نظر الگو و تراکم با شرایط پیشنهادی مقایسه گردد . فعالیت های کشاورزی از شاخص های مهم توسعه در کشورهایی همچون ایران محسوب میگردد. هرگاه تخصیص منابع در سطح تولید کنندگان و بنگاه های اقتصادی به حالت غیر بهینه ای صورت گیرد، نمیتوان انتظار داشت که منابع در سطح کلان به صورت کارا تخصیص یابد. در کشاو.رزی یافتن الگوی کشت زراعی بهینه با هدف کسب سود خالص حداکثر و با در نظر گرفتن محدودیت هایی مانند منابع آب، خاک، نیاز منطقه ،قیمت تمام شده و غیره،پیچیده بوده و با روش های معمولمانند سعی و خطا نمی توان یقین نمود که آیا ترکیب کشت پیشنهادی دارای حداکثر سود دهی خواهد بود یا نه. زیرا عملا بینهایت ترکیب کشت را باید مورد آزمون قرار داد. در برنامه ریزی کشاورزی و تعیین الگوی بهینه کشت محصولات زراعی در یک واحد کشاورزی و یا در یک منطقه خاص از برنامه ریزی ریاضی استفاده می شود . هدف برنامه ریزی خطی به حداکثر و یا به حداقل رساندن تابع هدف مدیر مزرعه با در نظر گرفتن تعدادی از محدودیت ها (منابع در دسترس)و متغیر های تصمیم (فعالیتها) به طور همزمان می باشد. در این تحقیق که در شهرستان بشرویه صورت گرفته و جزء مناطق خشک کشور محسوب می گردد جهت تعیین الگوی کشت بهینه از نرم افزار Lingo 10 استفاده گردیده و در آن ابتدا وضعیت کلی منطقه از نظر اجتماعی، زمین شناسی و آب و هوا بررسی و سپس محدودیتهای موجود در بخش کشاورزی شامل آب، کود، سم، نیروی کارگری و ماشین آلات تعیین و مدل معادلات آن تهیه گردید که در نتیجه حل مدلهای مختلف معین گردید که در شرایطی که کلیه محدودیتها وجود دارد سطح زیرکشت محصول بایستی به شدت کاهش یابد (حدود 90 درصد) ضمن اینکه با بررسی بعمل آمده کود بیشترین محدودیت را بوجود آورده و در شرایط متفاوت و مدلهای متفاوت سطح زیرکشت بررسی گردیدکه در حذف محدودیت کود سطح زیرکشت به میزان 14100 هکتارکاهش یافته و میزان درآمد نیز افزایش خواهد داشت و لذا در شرایط موجود کشاورزان با کم آبیاری و درآمد کمتر سطح بالایی را بهزیرکشت محصولا برده که هر ساله در تخریب اراضی نقش مهمی دارد .
بررسی و مقایسه رابطه خلاقیت با بعد های شخصیت ، افسردگی ، انحراف اجتماعی پارانویایی و اسکیزوفرنی دانشجویان تحت فایل ورد (word) دارای 103 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد بررسی و مقایسه رابطه خلاقیت با بعد های شخصیت ، افسردگی ، انحراف اجتماعی پارانویایی و اسکیزوفرنی دانشجویان تحت فایل ورد (word) کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
مقدمه:
پدیده خلاقیت و نوآوری مانند بسیاری از خصوصیات در همه افراد یافت می شود ? که این خصوصیات ممکن است در اثرعوامل محیطی یا عوامل روانی و یا دیگر عوامل باشد.ممکن است بعضی ها به آن توجه نکرده و بعضی دیگر افراد آن را مورد توجه قرارداده وراه پیشرفت خود و جامعه را پیدا کرده و به کارهای بزرگی دست بزنند.اصطلاح خلاقیت راهمه مردم بکار می برند ? ولی معنای آن روشن نیست مردم معمولاً هر گونه نوآوری را خلاقیت می دانند?که بعضی ازآنها بر فرآیند نوآوری وبرخی به محصول آن توجه می کنند ? در هر صورت ویژگی تازگی و تفاوت یا اختلاف یا موجودها مطرح است و همچنین مردم خلاقیت را با تیز هوشی و نبوغ مترادف یا توام می دانند و معتقدند خلاقیت از خصایص افراد تیز هوش و نابغه است و برعکس.انحراف اجتمایی شکلی از اختلالات روانی است که بیشتر با جرم و جنایت و بزهکاری همراه است و همچنین قبل از 15سالگی شروع می شود و هر چه سن بیشتر شود از شدت آن کاسته می شود چون این اختلال با اجتماع سروکار دارد? باید بیشتر مورد توجه قرا گیرد و در موردپارانوید هم باید گفت که بد گمانی و تردید که مشخصه اصلی آن به شمارمی رود? مانعی برای برقرارکردن ارتباطات سالم و مفید با هر یک از افراد جامعه مخصوصاً خانواده است? حال با توجه به گفته ها ی بالا باید جامعه مخصوصاً خانواده بیشتر این گونه اختلالات را مورد توجه قرار داده و در صدد درمان مفید و سودمند باشند? تا با این گونه افراد رفتاری مناسب صورت بگیرد.
بیان مسئله:
به طورکلی خلاقیت فرآیندی است که طی زمان ادامه داشته و ابتکار،انعطاف پذیری و تحقق از خصوصیات بارزآن به شمار می آیند ،بسیاری از افراد معتقدند که خلاقیت در نیاز متولد می شود، همان گونه که بسیاری از اختراعات بزرگ نه محصول تعریف مشکلی خاص،بلکه برای برآوردن نیاز خاص به وجود می آید.
برای تحلیل کامل خلاقیت باید عوامل محیطی و عوامل شخصیتی رادر نظر گرفت،خلاقیت مستلزم تفکر مستقل و نوآوری است ، و ممکن است به تولید چیزی نو و متفاوت و بی نظیر منجر شود که ممکن است کلامی یا غیر کلامی و یا واقعی و انتزاعی باشد.
افراد دارای اختلال شخصیت افسرده،ضد اجتمایی، اسکیزوفرنی ، چون از لحاظ برخورد با جامعه و مردم و همجنین شیوه رفتار و زندگی کردن خاص آنها دارای تفاوتی آشکار با دیگر افراد هستند ، پس چگونه ممکن است آنها را با خلاقیت ربط داد ، شخصی که دارار خصلتی است که با مردم و جامعه به ستیز می پردازد ، و فردی که نسبت به مردم شک و تردید دارد و حتی ممکن است نسبت به خود بد گمان باشد ،چگونه ممکن است که خلاقیت دراو مشاهده کرد.
حال با توجه به مطالب بالا این سوال پیش می آید که : آیا بین خلاقیت و ابعاد شخصیتی افسردگی، انحراف اجتمایی،پارانویید، اسکیزو فرنی رابطه ای وجود دارد یا خیر؟
واژگان لاتین
خلاقیت creativity
1
گیلفورد clifford
2
خود خلاق Self creative
3
آدلر Adler
4
ورتون Verton
5
تضاد Opposition
6
تفکر واگرا Divergent thinking
7
تفکر همگرا Convergent thinking
8
انعطاف پذیری Flexibility
9
تحلیل Analysis 10
سازمان دادن Organization
11
آمادگی Preparedness
12
نهفتگی Latency 13
اثبات Affirmation 14
والاس Wallace
15
کارل راجرز Carel Rogers
16
دیوانگی Craziness
17
ساری Sary
18
آفرینندگی creativity
19
وایت White
20
دیدگاه روان کاوی PsychoalyTic perspective
21
رفتارگرایی Behaviorism
22
مدنیک Mednick
23
وودمن Woodman 24
گشتالت Gestalt 25
بینش Insight
26
خودانگیزی Motive Self
27
مک کینون Mackaynon
28
جکسون Jackson
29
تورنس Thorns
30
بارون Brown
31
هارینگتون Harrington
32
ساندرز Sanders
33
هوش Intelligence
34
مینه سوتا Minesota
35
استنبرگ Stranberg
36
فیست Fist
37
شلدون Sheldon
38
افسردگی Depressio
39
توهم Hallucination
40
هذیان Delusion
41
مانیک-دپرسیو Mannic-Depressive
42
تحریک پذیری Excitability
43
اختلالات شناختی Congnitive disorderes
44
اختلالات شخصیت Personalhty disorders
45
روان گسیختگی Schizophrenia
46
پارانوئیا Paranoia
47
اضطراب A بررسی و مقایسه رابطه خلاقیت با بعد های شخصیت ، افسردگی ، انحراف اجتماعی پارانویایی و اسکیزوفرنی دانشجویان تحت فایل ورد (word) iety
48
اختلال هویتی Idenlity disorder
49
بدگمانی Distrust
50
خودبزرگ بینی Megalomania
51
روان درمانی Psychotherapy
52
تلقین پذیری Suggestibility
53
هیجان پذیری Emotionality
54
هیستری Hysteria
55
روان پریشی Psychodynamic
56
سوپرایگو Superego
57
الکتروانسفالوگرافی Electroencephalografy
58
اختلال شخصیت ضد اجتماعی Antisocial personality disorder
59
منابع و مأخذ:
1. براهنی،محمد نقی،1385،زمینه روانشناسی هیلگارد.تهران:انتشارات رشد.
2. کریمی،یوسف،1370،روانشناسی شخصیت.تهران:نشر ویرایش.
3. گالاکر،جیمز،1370،مقدمه ای برآموزش کودکان تیزهوش(ترجمه محمدمهدی زاده واحمد رضوانی) مشهد:انتشارات قدس رضوی.
4. آقایی فیشانی،تیمور،1377،خلاقیت ونوآوری درانسان،تهران:انتشارات ترمه.
5. پیرخالقی،علیرضا،1387،خلاقیت(مبانی وروشهای پرورش)،تهران:انتشارات هزاره ققنوس.
6. سام خانیان،محمدربیع،1387،خلاقیت ونوآوری درسازمان آموزشی (مفاهیم،نظریه ها،تکنیکها وسنجش)تهران:انتشارات رسانه تخصصی.
7. میلانی فر،بهروز،1386،روانشناسی کودکان و نوجوانان استثنایی،تهران:انتشارات قومس.
8. دادستان،پریرخ،1387،روانشناسی مرضی تحولی از کودکی تا بزرگسالی جلداول و دوم، تهران:انتشارات سمت.
9. دلاور،علی،1385،روشهای تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی، تهران:انتشارات پیام نور.
10. شریفی،حسن پاشا،1383،اصول روان سنجی وروان آزمایی.تهران:انتشارات رشد.
11. جوانمرد،غلامحسین.1386،روانشناسی فیزیولوژیک.تهران:انتشارات پیام نور.
12. حسینی؛افضل السادات.اردیبهشت 1381،ماهنامه فرهنگی آموزشی رشد معلم شماره 8.تهران:انتشارات کمک آموزشی.
13. معتمدی،فرشته.مهر 1386،هفته نامه آموزشی –تحلیلی-اطلاع رسانی رشد معلم شماره1.تهران:انتشارات کمک آموزشی.
14. ترخان،مرتضی.1387،ارزشیابی شخصیت.تهران:انتشارات پیام نور.
15. سیف،علی اکبر.1382،روانشناسی پرورشی.تهران:انتشارات آگاه.
16. آزاد،حسین.1382،آسیب شناسی روانی.تهران:انتشارات بعثت.
17. شعاری نژاد،علی اکبر.1380،روانشناسی رشد.تهران:انتشارات پیام نور.
مقاله A General View on the Effects of Iodide salts in Iridium Catalyst in Methanol Carbonylation Process تحت فایل ورد (word) دارای 11 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد مقاله A General View on the Effects of Iodide salts in Iridium Catalyst in Methanol Carbonylation Process تحت فایل ورد (word) کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله A General View on the Effects of Iodide salts in Iridium Catalyst in Methanol Carbonylation Process تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن مقاله A General View on the Effects of Iodide salts in Iridium Catalyst in Methanol Carbonylation Process تحت فایل ورد (word) :
سال انتشار: 1386
محل انتشار: پنجمین کنگره بین المللی مهندسی شیمی
تعداد صفحات: 11
چکیده:
In this work some iodide salts and carbonyl complexes of metals have been used as a promoter in the carbonylation of methanol in an iridium/iodide based catalyst. The iridium catalyzed carbonylation of methanol to acetic acid is promoted by two distinct classes of promoters; simple iodide salts of Zinc, Cadmium, Mercury, Indium and Gallium and carbonyl or halocarbonyl complexes of Tungsten, Rhenium, Osmium and Ruthenium. All these promoters are used to increase the rate of methanol carbonylation. In this research, the effect of a ruthenium promoter on the rate of methanol carbonylation has been observed. High reaction rate is achieved by increasing the ruthenium concentration. Some experiments were also carried out to identify the effect of different promoters. In the presence of ruthenium and iridium, the maximum activity is achieved between 5 to 6 weight percent of water.
لیست کل یادداشت های این وبلاگ
مقاله رابطه هوش عاطفی و مهارت های ارتباطی با راهبردهای مدیریت تع
مقاله انواع غنیسازی در فرآورده های ماکارونی تحت فایل ورد (word)
مقاله تبیین رابطه سرمایه اجتماعی با خلق دانش و انتقال دانش سازما
مقاله پارامترهای موثر در استخراج نیکل توسط D2EHPA با اصلاح کننده
[عناوین آرشیوشده]
